Задание 3. Агроклиматические ресурсы и природно-ресурсный потенциал России: ЕГЭ по географии

Задание 3 ЕГЭ по географии проверяет умение устанавливать последовательность географических объектов (регионов, городов, горных систем) по заданному критерию: сумме активных температур, продолжительности светового дня, положению на карте (с запада на восток) или степени благоприятности природных…

Что нужно знать

• Сумма активных температур — годовая сумма средних суточных температур воздуха выше определённого порога (обычно +10°C для сельскохозяйственных культур). Чем южнее территория, тем выше сумма активных температур.
• Для выращивания теплолюбивых культур (кукуруза, подсолнечник, виноград и др.) необходима большая сумма активных температур, поэтому благоприятность возрастает с севера на юг.
• Продолжительность светового дня зависит от географической широты и времени года. В зимний период (например, 17 февраля) световой день короче на севере и длиннее на юге. В день равноденствия (21 марта и 23 сентября)…
• Горные системы Евразии располагаются в определённом порядке с запада на восток: Пиренеи (Западная Европа), Альпы, Карпаты, Кавказ, Урал, Тянь-Шань, Алтай, Саяны, Сихотэ-Алинь и др.
• Регионы России с запада на восток: Псковская область — Тульская область — Ставропольский край (если рассматривать с севера на юг, то Псковская и Тульская примерно на одной широте, но Псковская западнее).
• При расположении регионов по степени благоприятности для теплолюбивых культур нужно учитывать сумму активных температур: чем выше, тем благоприятнее. Псковская область (северо-запад) имеет меньшую сумму, чем Тульская…

Термины и понятия

• Сумма активных температур: годовая сумма средних суточных температур воздуха или почвы, превышающих определённый порог (0°C, +5°C, +10°C).
• Агроклиматические ресурсы: климатические условия, обеспечивающие возможность ведения сельского хозяйства (тепло, влага, свет).
• Природно-ресурсный потенциал: совокупность природных ресурсов территории, которые могут быть использованы в хозяйстве.
• Продолжительность светового дня: время от восхода до заката солнца, зависит от широты и времени года.
• Географическая широта: координата, определяющая положение точки относительно экватора; влияет на угол падения солнечных лучей и…

Частые ошибки

• Путают направление порядка: вместо повышения указывают понижение (или наоборот).
• Неверно оценивают сумму активных температур для регионов, расположенных на одной широте, но в разных климатических условиях (например, запад и восток).
• Ошибаются в продолжительности светового дня в феврале: считают, что день длиннее на севере, хотя зимой наоборот.
• Путают географическое положение горных систем: например, считают Тянь-Шань западнее Пиренеев.

Как пройти тему

В курсе «География» тема «Задание 3. Агроклиматические ресурсы и природно-ресурсный потенциал России» занимает 5 занятий по 40 минут: репетитор объясняет материал, задаёт вопросы как на экзамене, разбирает ваши ответы и в конце ставит оценку. Это обзор темы, полный разбор — в занятии. ИИ может ошибаться: проверяйте важное по учебнику. Занятия не заменяют живого репетитора и не гарантируют результат на экзамене.

Другие темы раздела

• Задание 1. Карта как источник географической информации
• Задание 2. Атмосфера и климат Земли
• Задание 4. Гидросфера, водные ресурсы, Мировой океан и рельеф
• Задание 5. Тектоника литосферных плит, рельеф и природные комплексы
• Задание 6. Размещение населения России и городские агломерации
• Задание 7. Структура занятости и мировое хозяйство

← Предыдущая тема: Задание 2. Атмосфера и климат Земли
Следующая тема: Задание 4. Гидросфера, водные ресурсы, Мировой океан и рельеф

Все темы: ЕГЭ по географии